Das zweijährige Forschungs- und Entwicklungsprojekt AWID (1. April 2018 – 31. März 2020) konzentriert sich auf die Gestaltung innovativer, multimedialer und an realen Beispielen der sozialen Medien orientierten technologischen Lösungsansätzen (e-learning, apps). Die Vernetzung und der Austausch wesentlicher Stakeholder in der Präventionsarbeit werden durch AWID ebenfalls massiv gestärkt. In aller Kürze, nimmt sich das Projekt vor ein stark endanwender-fokussiertes, wissenschaftlich basiertes sowie partizipatives Maßnahmenkonzept für Lehrkräfte zur Prävention von Abwertungs-Ideologien zu entwickeln.
Verschiedene ideologische und religiöse Einrichtungen werben über unterschiedliche Kanäle, wobei hier der Fokus vor allem auf Sozialen Netzwerken liegt, gezielt um jugendliche SympathisantInnen und Nachwuchs. Die Rolle des Internets in Bezug auf den Radikalisierungsprozess und im Kontext von Abwertungsideologien ist hinlänglich bekannt. Propaganda und die Manipulation mit zielgerichteten Abwertungsideologien, kann zu Radikalisierungsprozessen führen, welche in den Sozialisierungs- und Lebensräumen von Jugendlichen augenfällig werden. Ein wichtiger Ort der Sozialisation von Jugendlichen ist die Schule: Radikalisierung, Ideologien der Abwertung, Rassismen und Ultra-Nationalismen spielen im pädagogischen Alltag eine große Rolle.
PraktikerInnen vor Ort und Lehrkräfte sind oft nicht ausreichend geschult und vor allem nicht mit entsprechenden, zeitgemäßen Hilfsmitteln ausgerüstet, um diesen komplexen Dynamiken zu begegnen. Lehrerfortbildungen für Gewaltprävention und Deradikalisierung gibt es zwar bereits an allen Pädagogischen Hochschulen, dennoch sind systematische und holistische Konzepte und die Koppelung mit technologischen Lösungen, die hier eine Entlastung und validierte, praxisorientierte Unterstützung bieten können, nicht in ausreichendem Maß vorhanden. Umso notwendiger sind daher die fortlaufende und begleitende Forschung und Entwicklung zu diesem Thema, um aktuellen Veränderungen aus der Lebenswirklichkeit der Jugendlichen rechtzeitig mit geeigneten Mitteln begegnen zu können.
Projektziele
Das AWID Projekt entwickelt mit den folgenden Teilzielen entsprechend zeitgemäße Hilfsmittel, die PädagogInnen unterstützen sollen, rechtzeitig Radikalisierung, Ideologien der Abwertung, Rassismus und Nationalismen mit den richtigen Mitteln begegnen zu können.
BESTANDAUFNAHME
Zu Beginn wird eine umfassende Bestandaufnahme und die Sammlung von wichtigem Hintergrundwissen verschiedener Phänomene, Entwicklungen und Strukturen, die zu unterschiedlich basierten Formen der Radikalisierung und des Extremismus führen können, gemacht.
IDENTIFIZIERUNG
Des Weiteren wird sich AWID auf die Identifizierung von besonders relevanten, exemplarischen Bereichen für die technische Forschung und Pilotierung sowie den social media-Einbezug im Präventionsbereich konzentrieren.
UNTERSUCHUNG
Auch wird der Fokus auf der Untersuchung von generischen Risiko- und Resilienz-Faktoren und ihren praktischen Ausprägungen für den AWID-Ansatz liegen.
ERSTELLUNG
Darauffolgend wird ein praxis-orientiertes, exemplarisches und multi-mediales Konzept für PädagogInnen an Schulen und z.B. in der offenen Jugendarbeit zur Prävention sowie zur Sensibilisierung hinsichtlich Abwertungsideologien und deren möglichen Auswirkungen, entwickelt.
ÜBERFÜHRUNG
Dieses Konzept wird anschließend in ein exemplarisches Train-the -Trainer-Modell überführt, in der Praxis durchgeführt und im Anschluss validiert.
DURCHFÜHRUNG
Die Komponenten des Methoden- und Werkzeugpakets sollen durch drei Testläufe in unterschiedlichen schulischen Umfeldern durchgeführt, validiert und evaluiert werden.
ENTWICKLUNG
Weiters, wird ein flexibles Modell und interaktive Material-Konzepte zur Stärkung des Bewusstseins hinsichtlich der Risiken von Abwertungsideologien entwickelt. Auch werden Konzepte und Material-Vorschläge zu präventiven Unterrichts- und Interaktionsinhalten, die unter anderem die Toleranzkultur in Klassengemeinschaften und Peer Groups fördern.
VERNETZUNG
Mittels starker Vernetzung und einem Austauschforum werden wesentliche strategische Stakeholder in der Präventionsarbeit für Jugendliche zusammengeführt und dadurch gestärkt.
EINBEZUG
Zusätzlich werden ethische und juristische Aspekte sowie gender-Dimensionen in die F&E Arbeit miteinbezogen.